《探索》？
各的教科似乎官方都要管，而教科σ恍┲卮箢}的陳述影韻在是很大。聽說日本v史教科允許绝的W者按自己的觀點描述，所以諸如中日關系中的甲午馉、九一八事件、盧向事住⒛暇┐笸愧、倭寇最後的投降……等等就出現不同的說法，但是日本文部省有他的觀點和推薦的版本，說推薦的與右翼觀點坡一致，最後大部分W校然裼梦牟渴〉陌姹荆因檫@是最“嗤的”。然教完全可以發]自己的觀點，不被認檫`法。所以日本年輕一代χ腥贞PS的咽酚^然與中青年瞭解的很不同，這是中日關S很難和諧的重要基本原因。
台畴m然不是一家，但有他自己的政府，自李登輝始，ε_辰代v史的描逐漸秒x中華民族許多共同的認知。尤其綠色力量掌政，肆意歪曲事崳偏離真峷史，到了陳水扁和現在的牝雞蔡英文那就更離譜了，把台橙苏f成是與中華民族缀鹾羙關S的另一民族，到南太平洋去“じ之旅”。把中鴙史放在|乿史之中，不承認中華民μǔ的光復，O力貶低從清朝到民ε_车母鞣Nゴ筘獻，完全歪曲228事件，借此挑应外省人的仇恨，迫≠r。υ娇峤y治、大肆⒙咎ǔ民钡娜毡救藅O盡美化奉承之能事，其醜B令人作I。因此現在台橙耍尤其年輕或中年的台橙甩中尤其Υ箨、中共充滿曲解、憎恨、仇摇Ｓ忠蝰R英九在位八年這些明顯的譈史觀不敢觸樱基本隨之任之，所有這些情r造成μǔ民彼枷胝J識的O挠绊，O度失真，也大大增加了解Q砂额}的難度。
這些就是“文過锓恰钡摹哎大”作用！
事嵣掀驞利用“文過锓恰钡拇笥腥嗽凇
前一曷犝f小W（中W？）v史科中關於ξ母锏拿枋鲎成了“艱辛的探索”，Υ斯P者天真地以橹皇蔷W上瞎靼伞Ｒ蜷自從改革開放以來，文革都被界定椤昂平佟保而這是文革結束以後七十年代末十一萌中全的結瞻。∵@一結帐窃诋r親身絭文革的革命老前荩ㄆ渲邪括艹龅母母镩_放倡д摺⒖設余小平）依他沉痛的津教樱以他的遠易孔RO其客觀的拷Y啊！正是這一結眨理丈详U明了改革開放的合理性、必要性。這一結崭支瘟苏ゴ蟮母母镩_放r期，也正是這一改革開放改琢藎萬中人民（包括企D改走@一結盏哪切┤耍┑拿運，使他走向富裕和現代化。
槭颤N突然啄兀ξ母锝Y崭拈“艱辛的探索”絕大多等耸巧罡幸苫蟆⒎锤械摹後來聽說教育部全部收回已印有把“浩劫”改成“艱辛探索”的教科。這過程和谆是否賺？圆患侔伞７駎何以鞯玫教都是，鳥飛過也有影嘛！而且近來許多朋友之間交眨瑀而聽到“文革是因檎娴挠锌唆苑蛩在旁摺薄ⅰ耙蜷中掌握了原子彛蘇修是真的要打進來值裟恪薄ⅰ八以自己先把可能不忠心的分子绲簦這蛹词剐拚主義來了面Φ娜是忠心不二的人民，這犹K修來了也]用，就乾脆不來了”。
以筆者愚遥以上情r說明有人想槲母锓案，因槲母镞^去资年了，就像日本右翼或台迟量莛N孽一樱利用人v史｛ξ母锏模情r不瞭解，只要宣鞯梅ㄈ菀资谷寺犘乓恍┎粛之詞，相信“艱辛探說”說，所以“翻案”文革存在可能性。
可以肯定的是，重新挑起這些已得到絕大多等嗣裾J可v史結盏臓眨必惹起公崳肯定再折騰家，在目前家不嘧呦蛘堋⒉秽彺蟮倪^程中反其道而行之，重拾政治犧侄摒或輕医濟建設，顯然和家民族利益不符，不得到絕大多跌民的支持。
不過從教育部把文革說成“艱辛探索”的教科收回的做法來看，持正義和正確看法和B度的人呤莵捉^大多档摹