近年來﹐教育部特e槊利及太平洋島Z的W生家長開設了一名"Home& School-Partnership﹐悍QHSP"的培影喋o我姑且中譯"家校互f" 。
HSP是由W校教及教育界人士定r與家長分享如何在家f助子女樽x及W恋挠行Х椒āＳ捎诔尚O大﹐今年特e要求各校⑵渫茝V給其他族裔的家長﹔目前華人及韓移民是W克蘭人递^多的族群﹐因而成了目恕Ｗ2006年初開始﹐我也加入行列﹐給一些華人W生超過百分之二十以上的W校提供培覥。先選出特e關心子女教育的佉峒议L代表﹐加以培映砷領袖後﹐再由這些家長領袖推介給同校的其他佉嵋泼窦议L。
目前﹐W市|^若干小W昀m加入""家校互f"培印Ｗ匀月份開始﹐我與教育咨怨芾斫M的另一位洋同事每月固定一天到各校進行培萤o⑴c者通常由各校安排校鹊囊哗p晌唤碳吧位家長代表(華人及韓家長各一)。
培尤程約四到五次﹐热葜饕包括﹕
1)在家預先設定一語言環境
2)多與子女交找载S富他的說阅芰
3)U展孩子的語言津
4)維持及提高有效的家庭常壹皪行的方法
5)成楹⒆拥拈讀夥伴﹐多與他共享樽x啡
教育＜艺J榧议L是孩子最早也是最好的教﹐一般家長都碛泻⒆有枰猈恋恼Z言。椭孩子W了的母語是父母的天丞o孩子成長過程中猈到的技巧和知識﹔最好由父母提供第一手資料。家長的語言能力及津是子女一生的最佳禮物﹐而且隨r隨地都是W恋暮肅。
在家楹⒆宇A先設定一語言環境是"家校互f"培拥氖醉重點。
家長必斫常留意孩子在家的表現﹐從旁觀察孩子與其他家庭成T之間所發生的事﹐比如他的語言δ芰Ιp表現與反等。這些均可從他日常W俩o用語言﹐交流及思考等方面觀微知著。有些家長認楹⒆有〉膔候給誰Ф疾怀深}﹐事嵣线@是O大誤^。孩子的語言環境必韽挠啄昱囵B﹐鹘y母親的角色在現今男女平等的谳下逐漸瓦解﹔很多事I型女性在生河女後仍不罘湃漏o反而l用女佣照铍憨o或ⅶ孩子厝稳部轉移給奶奶﹑姥姥﹔甚至從小就送到全托幼篅去。等孩子稍長後﹐部份缺乏耐性﹑愛心的母親可能嫌孩子好發或嘈鬧﹐以胍或胪"安"他﹔久而久之﹐孩子缺乏贤能力﹐養成冷漠﹑暴戾性格。教育心理研究結果顯示﹐那些從小得不到父母適關愛﹑教養及語言培拥暮⒆萤o長大後多欠缺安全感﹔也不信任e人。上W後人際關S差农o情r糟糕的或成"選裥猿聊"﹐在家以外完全拒絕說冤o或行楣之惗影碚常W痢＿^去十多年的工作津﹐我發覺到那些因父母離異﹐或從早到晚忙工作﹐o暇親自照瞟o或在全托幼篅長大的移民孩子多出現題。因此占议L毡孛刻於寂c子女交诈o以豐富他的說阅芰Ιo從小U展孩子的語言津。
培養孩子有良好贤能力的最佳方法是﹐父母在子女的牒㈦A段開始﹐匠Ｕ褻以關愛的口吻與他仗煺f地﹔豐富他的普通常識。到進入幼篅後﹐o蘸蝦何地也要跟孩子多交铡Ｔ缟掀饋愆o從穿衣洗某栽琰c﹑開芑虿叫兴退上W﹔途間得與他聊天。到下午放W回家後﹐要以和顏惿﹐關切的B度占八在W校的情r。嵙空褻聆 子女﹐樗分析﹑與他做"高品質"的贤āＳ行┤A人家長匠Ｒ憎統家長式的烂CB度與子女交诈o或是以查口吻Υ孩子﹐不纹颇了親子間融洽關S﹐也形成了代鲜桦x感﹔孩子在毫不親切的查下﹐哪钜飧嬖V父母有關W校情r﹖因此家長千萬e掉以輕心﹐恳蚤那是孩子性格认蚧蚝π咚致﹔其嵞鞘"o言抗議"。
一般正常情r下﹐十q以前的孩子都喜g主优c父母分享他在小W發生的事情。初中開始進入挺硬族(Teenager-青少年)階段﹐由于身心發育而起谆﹐也懂得保護人隱私﹔因此或許不太主优c父母掏心交流。家長必碜鹬睾⒆邮仟立體﹐e把孩子成自己的延續或私人物品。家有挺硬族的父母不要過份管制子女﹐因楹力越大﹐反抗力也越大。家長高期望或不合理的要求反造成子女叛逆﹐也破挠H子關S。那些從小與子女關S良好的家長﹐多懂得尊重子女﹐⒓议L角色轉移成孩子的朋友。人人希望受e人尊重﹐青少年尤然﹐因此家長要嵙狂雎 子女心漏r切莫溺愛不明﹐也不要過于武嗯判他的錯誤。很多家長匠２僦過急打嗨麃K加以指丞o那就關閉了子女與父母坦辗窒硇氖碌拇箝T。孩子的成長過程中﹐犯錯是絕φ常的﹔家長要做的是耐心聆 他解岍o並在 完後加以分析﹑安慰﹐椭他解Q困難﹐而不是批評仉y﹔否t子女可能因怕受劁而養成說謊牧T﹐或向外發展。那些在外誤交p友的青少年﹐多因在家缺乏正關愛體諒﹐家長失去信任。目前很多毛利及太平洋島裔的孩子就因缺乏家庭嘏﹐而成了街頭題少年。子女誤入歧途﹐父母難辭其咎。
"家校互f" 另一要點是安排家庭常药o下期再續。